一堂党课，它的关键词是“辩证思维”。
2024年3月3日上午9点，这堂引人入胜的党课在退役军人事务部烈士纪念设施保护中心拉开序幕。
▲党课现场
课程的主讲人，是在“思想教育”和“管理教育”两个领域均颇有建树的李凯城先生。
在红色文化宣传工作中，李凯城一直秉持“革命精神加科学方法”的理念。基于这一理念，他和团队一起开发了一套党课模型——党课“预制菜”。
这盘新鲜出炉的“预制菜”，在3月3日第一次端上桌面——即试讲。
聆听这堂既包含鲜活内容、又具有新颖形式的党课的学员来自全国各地。他们当中，既有党校教师、大学师生、企业支部成员，又有前来取经的教育机构成员。在课堂上，大家深度参与学习和互动，对围绕辩证思维搭建的内容框架、可复制的形式均高度认可。
党课“预制菜”是这样做成的
在试讲开始前，李凯城简要介绍了这套别开生面的党课的研发情况。
“讲党课是各级党委书记、支部书记的重要职责，可书记们大都兼有其他重要任务，很难集中时间和精力备课、讲课。出于解决这一矛盾的想法，我们研制了这套党课‘预制菜’。”在介绍课程产生的背景时，李凯城如是说。
▲李凯城
对于借用“预制菜”这个概念，李凯城团队在开发课程体系时曾有不同意见，但最终因其能生动形象地表述课程模型而达成共识。
所谓党课“预制菜”，就是围绕一个重要主题，组织各方面专家集体备课，共同打造一套党课学习的半成品。
“讲课人拿到后，只要稍做预习和准备，就能组织起一堂让学员‘听得进、记得住、用得上’的优质党课。”李凯城介绍道。
在围绕“听得进、记得住、用得上”九个字确定内容时，李凯城想到了“辩证思维”这个工具——旨在通过课程让学习者“提高辩证思维本领，养成辩证思维习惯”。
当李凯城在几年前提出围绕“辩证思维”研发课程模型的想法后，得到团队成员的一致认可。
在把辩证思维这个“科学方法”和“革命精神”相结合时，李凯城团队选择了毛泽东思想。对毛泽东着作有深刻理解的李凯城，将毛泽东称为“辩证思维大师”。换言之，因为辩证思维的元素在毛泽东的着作中几乎无处不在，所以他们把毛泽东思想作为“革命精神”的源泉。
▲党课现场
“大家从毛泽东着作中搜集了几十万字的资料，最终浓缩成近16万字的精髓。”李凯城团队一名成员介绍道。
内容和形式均研发完毕后，团队通过一本《辩证思维学习手册》将成果加以呈现。手册中列举了50个辩证思维问题，每一个问题项下均有1个二维码——扫描对应的二维码后，与这个问题对应的毛泽东的观点得以呈现。
以“坚持一分为二，辩证地看问题”这一问题为例，扫描相应二维码后，呈现出13个段落的毛泽东观点。其中包括“辩证法最基本的一条，叫做矛盾的统一，一个统一的东西可以分为两个方面。比如对的和不对的，不承认这一条，就是不承认辩证法”。
上述论断，出自收录于《毛泽东文集》第三卷的《时局问题及其他》一文。其余论述，分别出自《毛泽东选集》《毛泽东年谱》等着作。
▲李凯城讲党课
一堂学员深度参与的“特别党课”
在对党课“预制菜”的诞生过程做了简要介绍后，李凯城作为主讲老师开始为数十名学员试讲这堂新颖的党课。
这是一次体验式教学之旅。在李凯城的引导下，学员们迅速进入了学习状态。
“思维是一种能力。人的思维和习惯是通过学习得到的。”在课程开始时，李凯城开宗明义地说。接着，他用20分钟时间讲述了辩证思维的内涵和学习辩证思维的重要性。为了便于理解，他举了很多例子。
▲辩证思维学习手册
李凯城举的例子中，有一个是中国乒乓球队运用辩证思维指导球队训练和比赛的故事。那是20世纪六七十年代，徐寅生担任中国乒乓球队总教练时候的事情。
也是在这一时期的工农兵学哲学运动中，李凯城接触到了让自己受益终身的哲学，开始了解毛泽东是如何进行辩证思维的。
▲党课现场
课程的第二个环节，是学员填写50道辩证思维自测题。在10分钟时间内，学员需要对包括“你能够辩证地看问题吗”“你平时为人处世能做到刚柔相济吗”等50道题目选择答案——每道题的答案均有4个选项，即能、大多数情况下能、有时能、不能。
▲“辩证思维学习手册”自测页
为期30分钟的“自我学习”，是课程的第三个环节。这一环节的学习内容，是上面提到的50个辩证思维问题及扫描二维码获得的毛泽东关于辩证思维的论述。把伟人的观点作为学习资料，等于站在巨人的肩膀上看问题。学员们的自我学习建立在这一高起点之上，但要求通过“联系自身实践”落地——掌握辩证思维这一工具。这样的教学内容，目的在于让学习者“既学到知识，又增长本领”。
自我学习环节结束后，进入了分组讨论环节。按照人数和场地情况，所有学员被编入4个学习小组。得益于“自我学习”环节的体验式教学对大家的触动，在“沉浸式”教学模式的讨论环节，大家争先恐后地分享自己的学习所得。
小组讨论结束后，每个小组选出一名代表在课堂发言。每个人的发言，均联系了自身或当下。
▲李凯城与学员交流
“授之以渔”而非“授之以鱼”
学员代表王德波，是中国管理科学学会领导力专业委员会专家。他在发言时，围绕“形势”和“情绪”两个关键词发表了学习体会。
▲中国管理科学学会领导力专业委员会专家王德波
“谈到形势的时候，有的人有负面情绪，这个现象的产生和许多人不会辩证地看待形势问题有关。读了毛主席的论述，我深受触动。毛主席当年面临的形势比现在困难得多，但是毛主席能做到辩证地看问题。比如，他讲到光明与曲折的关系、好消息与坏消息的关系，既有底线思维，又有乐观精神。这对我们看待今天的形势，有指导意义。”王德波说。
“年轻人一步登天，是一件危险的事情。”清华大学马克思主义学院博士党勤光在发言时说。作为一名在读博士生和助教，党勤光在清华大学接触到到很多本科生。然而，一些“状元孩子”进入学术高地后不能正确对待“优中选优，总有人排名靠后”这一现实而一蹶不振的情况让他心忧。“没有辩证思维，人生很难长远”这12个字，是党勤光痛切的学习体会。
▲清华大学马克思主义学院博士党勤光
参与过一些数字模型构建的佟萌，是大有数智公司工作人员。
“由于人工智能的高速发展，整个世界都在重构之中，包括价值体系。现在，如何把新技术运用于党建工作，或者说党建工作智能化是一个重要课题。”佟萌说。他认为，李凯城团队开发的党课“预制菜”是一个很好的方法，他希望能把这一好方法用智能化方式呈现。
在上午的课程结束后，红船融媒工作人员针对李凯城老师进行了简单的采访。
“辩证思维不仅适用于党员教育，也适用于国民教育”。对这一问题，李凯城给出了肯定的答案。
“您花费几年时间来开发党课‘预制菜’，目的在于‘授人以渔’，而非‘授人与鱼’吗？”面对这一问题，李凯城连连点头。
▲大有数智公司工作人员佟萌
“技术发展，对我们提出挑战，党性教育、干部教育，也都在重构。”李凯城在对佟萌的发言进行点评时说。
“辩证思维，涉及方方面面，离开辩证思维就容易钻牛角尖。回望历史，曾经出现的一系列问题，原因都与偏离了辩证思维有关。”李凯城团队一名成员说。
在上午的课程结束后，红船融媒工作人员针对“莫言被起诉事件是否因为很多人缺乏辩证思维”等问题采访了李凯城老师。
对莫言被起诉事件中折射出的“民粹主义是否与跟风者缺乏辩证思维有关”的问题，李凯城给出了肯定的回答。
与之相关的另一个问题是“辩证思维不仅适用于党员教育，也适用于国民教育”。对这一问题，李凯城同样给出了肯定的答案。
“您花费几年时间来开发党课‘预制菜’，目的在于‘授人以渔’，而非‘授人与鱼’吗？”面对这一问题，李凯城连连点头。
人物简介：
李凯城，1969年入伍。曾任原总参政治部研究室主任、《政工研究文摘》主编、某研究所副政委等职。
着有《领军之道》《向毛泽东学管理》《红色领导力》《党课十二讲》《信仰与人生》等着作。现为中国管理科学学会副会长。
近年来，先后为部队、院校、党政机关、企事业单位讲课、报告上千场，听众达十几万人。并在中央电视台《周末开讲》、山东教育台《名家论坛》等栏目讲授“毛泽东的领军之道”。
撰文：李秀平
